La petite goutte d'eau

Avec Vincent Peillon

Je serai ce matin au rendez vous fixé entre Vincent Peillon et les élus tourangeaux autour de la refondation de l’école. J’étais déjà avec lui en novembre 2009 à Dijon  autour de ce même sujet. Ils voulaient en faire un projet central et moteur pour la société française. Il avait souhaité rassembler largement, de Robert Hue à Marielle de Sarnez en passant par Daniel et Gabriel Cohn Bendit qui incarne si bien l’acharnement qu’il faut pour faire vivre l’innovation dans l’éducation.

J’ai le souvenir d’avoir ce jour là entendu René Clarisse nous dire que remodeler la journée scolaire de l’enfant c’était apporter une pierre à la lutte contre l’échec scolaire. Il faut aujourd‘hui se souvenir que cet automne là était sombre pour l’école : fermetures de classe, suppression de postes, formation sinistrée, métier rabaissé.

Les temps changent, nous voulons maintenant faire de cet espoir levé à Dijon un projet pour la nation. La loi de refondation de l’école en fixe les bases, Vincent Peillon porte avec conviction cette ambition.

Nous devons, nous les socialistes de Touraine l’épauler. Pour cela nous devons convaincre les élus, les parents, les enseignants que ce texte porte bien ce pour quoi nous nous sommes tant battus. Sans hésiter je veux mener ce combat, il de ceux qui sont essentiels et qu’il faut gagner.

Que contient le projet de loi de refondation... par LCP

 

Je n’étais pas gréviste le 12 février

Je suis membre du SNUIPP-FSU depuis sa création en 1992. Tout au long de ces années j’ai suivi son combat pour une autre école, j’ai apprécié son implication dans la promotion et la défense de notre métier. Chaque année j’ai attendu le compte rendu de son université d’automne qui mène l’indispensable réflexion pour que nos pratiques avancent. De mon coté j’ai fait le choix d’être dans un premier temps un militant pédagogique puis depuis quelques années un militant politique et un élu pour, à ma mesure, faire avancer les choses.

Pour la première fois depuis longtemps je n’ai pas suivi le mot d’ordre de grève de mon syndicat. Pourquoi ? Parce que la loi de refondation de l’école me semble donner enfin une issue aux combats  que nous avons menés depuis si longtemps.

On ne peut pas dire que la réforme des rythmes se borne à la semaine quand le 28 janvier le ministre a dit  vouloir « aller plus loin et traiter du nombre de semaines de cours et des périodes des vacances ».On ne peut pas dire que le cadre du décret soit fermé quand de multiples choix sont possibles (samedi ou mercredi, choix de la répartition du temps redistribué) On ne peut réclamer la consultation des conseils d’écoles quand elle est déjà prévue dans le décret.

On ne peut pas dire que la loi de refondation se limite à la question des rythmes quand elle remet en place une formation initiale ambitieuse pour laquelle nous nous sommes tant battus. On ne peut pas dire que recréer 60 000 postes ne soit pas un effort très important alors quenous avons pendant des années défilé conre les fermetures. On ne peut pas dire que l’on ne prenne pas les choses dans le bon sens quand, dès la rentrée prochaine, on ouvre des classes pour les deux ans dans les quartiers les plus en difficulté.

La loi de refondation de l’école fixe un cadre, il faut nous y référer avant d’en juger, vous pouvez le consulter ici. Elle donnera lieu dans les 4 ans à venir à de nombreux texte dont la rédaction sera autant d’occasion de négocier, de construire une école sérieuse, ambitieuse et innovante. Cette loi est un acte positif, une occasion de se donner un avenir ambitieux. Je ne fais pas grève contre l’avenir.

Dans la même tonalité, et de façon plus complète, je vous recommande la lecture du blog de Sébastien Rome, professeur des écoles.

S‘engager pour la refondation de l’école : les rythmes et le reste

J’ai déjà dit sur ce blog le bien que je pense du remodelage des rythmes scolaires. Voila près de 30 ans que j’ai entendu François Testu expliquer les dégâts que font chez nos élèves des journées déséquilibrés. Il y a un peu moins longtemps nous étions réunis à Dijon autour de Vincent Peillon et des sujets de l’éducation. Parmi les questions clés du redressement du système éducatif figurait celles des temps de l’enfant et René Clarisse chrono psychologue à l’université de Tours (voir ici ) nous avait donné les axes d’un changement profitable aux élèves.

Réorganiser le temps de la scolarité ne se limite pas à un déplacement de cases sur un emploi du temps. Que faire de ce temps libéré ? Où le placer pour tirer les enseignements des Chrono psychologues ? Comment le mettre en cohérence et non en juxtaposition ou pire en opposition avec les temps scolaires ? Comment mobiliser les ressources de notre commune pour faire de ces temps des moments profitables à l’enfant ? C’est à mon sens toute l’ambition des projets éducatifs territoriaux prévus par la loi de refondation de l’école (consultable ici)

Le débat organisé hier à Saint Pierre accueillait François Testu et Jean Bernardin du Groupe Français d’Education Nouvelle. Ce dernier disait que si la question des rythmes est  centrale celles de la pédagogie ne l’est pas moins. Freinet, Wallon et d’autres ont depuis longtemps porté en marge de l’institution la question de l’innovation. Beaucoup continuent à le faire au sein des mouvements pédagogiques, que ce soit le GFEN ou l’ICEM (pédagogie Freinet). Le ministre lors de sa venue en juin avait évoqué des expériences telles que celle du collège Clisthène . Le projet de loi dit que les futures écoles supérieures du professorat et de l’éducation « assureront le développement et la promotion de méthodes pédagogiques innovantes » et qu’elles auront « vocation à être les fers de lance de la refondation pédagogique ». On ne peut dire que ce projet de loi manque d’ambition. Il pose un cadre pour mieux déployer l’action de l’école mais il imprime aussi fortement le mouvement pour la refondation pédagogique sans oublier d’associer les enseignants et la société à la définition des programmes.

Les socialistes d’Indre et Loire doivent s’engager sur ce projet. Nous devrions multiplier les rencontres, débattre, convaincre au plus près des citoyens, des acteurs de l’éducation. Les conférences  citoyennes sans doute utiles pour une compréhension des actions engagées par le gouvernement. Mais des rencontres dans des cafés citoyens, dans des réunions de quartier, avec les acteurs de l’éducation doivent permettre d’engager le débat avec la société, en profondeur et de partir à la conquête de son adhésion à nos projets. Sans cela nous prendrions le risque de laisser la part belle à la résignation et à la défiance.

J'aurai l'occasion de revenir sur la richesse et l'ambition de cette loi résumée en une phrase "Une école juste pour tous et éxigeante pour chacun" N'est ce pas là un projet qui mérite que l'on engage un combat politique déteminé? J'y prendrai toute ma part.

 

 

 

Bonnes nouvelles de rentrée à Saint Pierre et ailleurs

Un air nouveau flotte sur la rentrée qui s’annonce. La volonté affichée par François Hollande de donner la priorité à la jeunesse et donc à l’éducation se traduit dans la réalité. A Saint Pierre des Corps le gel d’un poste est levé à l’école maternelle République. Un poste est ouvert à l’école élémentaire Pierre Sémard.

Réouverture de postes, allocation de rentrée en hausse significative, création des emplois d’avenir qui devraient concerner tout particulièrement nombre de jeunes de notre commune : la lutte contre « la crise de l’avenir », si souvent  évoquée par Vincent Peillon est en marche.

Dans ce domaine, comme dans  d’autres, le gouvernement de Jean-Marc Ayrault montre que la volonté politique est à l’ordre du jour. Dès le 10 septembre nos parlementaires seront à pied d’œuvre : contrat de génération pour lutter contre le chômage des jeunes et des seniors, mesures en faveurs des PME  pour l’emploi de proximité et la croissance, tarification sociale de l’énergie pour défendre le pouvoir d’achat et maitriser nos ressources, loi sur la reprise des entreprises pour lutter contre le chômage…la tache est immense  tant la droite a manqué de volonté politique.

La volonté les socialistes n’en manquent pas. « Sérieusement à gauche, à  gauche avec sérieux » avait dit François Hollande  le 3 avril à Tours. Devant  les difficultés profondes de notre pays les socialistes assument leurs responsabilités et agissent. Nous aurons l’occasion d’en reparler au fil des mois.

RASED : enfants en perdition ?

Les mots sont le miroir de ce que les êtres ont en tête. Arrêtons-nous sur ceux qu’a employés Nicolas Sarkozy pour parler des enfants encore accueillis par les réseaux d’aide (RASED). Alors qu’il était question jusque là d’ « enfants en difficulté » le candidat UMP parle d’ « enfants en perdition » nous apprend un communiqué des associations des RASED (AFPEN, FNAME, FNAREN*)

 Cette expression les place donc en plein milieu d’un naufrage, pour ainsi dire perdus. A quoi bon sauver des quasis noyés? Le pari de l’enseignement, et singulièrement celui de l’enseignement spécialisé, c’est celui de l’éducabilité. Le pari plus particulier du RASED c’est celui du dépassement de l’obstacle plus compliqué à franchir pour certains enfants. Au final c’est la volonté de leur faire regagner le cours ordinaire de leur classe, mieux armés et enfin confiant en eux même. Quand ce n’est pas possible le combat de l’enseignant spécialisé c’est celui de l’investissement de toutes les marges possibles pour des enfants différents mais qui ne doivent pas devenir des adultes mis au rebut. Il n’est donc pas question de naufrage mais d’espoir et de volonté.

Que propose le président  fossoyeur des RASED aux « familles souvent trop démunis », de quoi leur fait-on l’aumône (sur les conseils de Borloo) ? De «  conseils de soutien » composés de professionnels du secteur privé (orthophonistes, psychologue) au contour plus que flou. Dans le même temps il enterre 2500 postes  de réseaux d’aide. Voilà qui sent la promesse électorale à plein nez, la coquille vide, le trucage mal maquillée.

Dans le même temps François Hollande à Tours, puis à Rennes a déclaré qu’il reviendrait sur les fermetures de poste dans les RASED et cela dès la rentrée 2012. C’est concret, c’est un engagement, c’est sérieux.

En Indre et Loire François Hollande a apporté son soutien aux enseignants des réseaux en lutte contre les suppressions de poste. Alors dès le 22 avril nous devons préparer une autre rentrée. Puis nous en préparerons d’autres, pour reconstruire et innover. Vivement la rentrée !

 *  AFPEN : Association Française des Psychologues de l’Education Nationale -FNAME : Fédération Nationale des Maîtres E (enseignants spécialisés à dominante pédagogique) -FNAREN : Fédération Nationale des Associations des Rééducateurs de L’Education Nationale

Hollande 2012 : Education, refonder et non restaurer

C’est avec ces deux verbes que François Hollande  a caractérisé son message sur l’éducation jeudi à Saint Jean de la Ruelle. Quand on voit les ravages que fait depuis cinq ans l’entreprise de démolition de Nicolas Sarkozy sur l’école en Indre et Loire on ne peut qu’adhérer à l’urgence  de ce combat pour le redressement et le changement.

Rendre la scolarité obligatoire à trois ans et garantie à deux ans en zone sensible, relancer le recrutement et la formation des enseignants, garantir des aides spécialisées pour les enfants  les plus en difficultés, préserver le collège unique. Voilà quelques uns des objectifs que nous devons partager avec les tourangeaux.

Le constat du saccage, dans l’éducation comme dans d’autres domaines, est fait. Le rejet du candidat président qui se jette dans la course en avant de la droitisation est grand. Il nous faut maintenant passer à l’adhésion de tous à notre projet. C’est notre mission dans les semaines  qui précédent le 22 avril. Notre force de conviction sera le levier de notre victoire, à nous d’aller au devant de nos concitoyens.

"Un parmi les autres" : restaurer les RASED une exigence pour 2012, un pari pour les autres

Les dangers qui pèsent sur  les  Réseaux d’Aide Spécialisée aux Elèves en Difficulté sont de plus en plus connus du grand public. L’idée que l’aide personnalisée n’est en aucun cas substituable à un travail en profondeur accompli par des enseignants formés à ce type de travail et disposant du temps nécessaire  pour le faire commence à faire son chemin. La pression constante exercée par les organisations syndicales et le collectif RASED en lutte, dont vous pouvez trouver le site ici est à l’origine de l’émergence de l’idée que nous avons là un dispositif indispensable pour école réellement républicaine.

Il  reste que le travail d’un réseau est largement méconnu. Le métier d’enseignant spécialisé nécessite engagement, technicité et reconnaissance. L’engagement  implique que les  spécialistes puissent compter sur une institution qui soutient cet engagement  ce qui n’est pas compatible avec la destruction jubilatoire poursuivie avec férocité par un ministre comme Luc Chatel. La technicité est directement liée à des modalités de formation conséquentes alors que la navigation budgétaire à vue de la droite implique l’usage aveugle du rabotage aveugle et systématique. La reconnaissance c’est d’abord la capacité à utiliser la vision des acteurs de terrain pour mener  les changements en profondeur de notre système éducatif. il nous reste beaucoup de chemin à faire pour une éducation nationale, décentralisée, proche des acteurs qu'ils soient professionels ou usagers.

Si l’exigence d’une action spécialisée auprès des enfants en difficulté devient de plus en plus évidente pour l’opinion, une connaissance large de ce qui en fait le quotidien fait encore défaut. La FNAREN (Fédération Nationale des rééducateurs de L’Education Nationale que vous pouvez trouver ici ) qui regroupe nombre de ceux qu’on appelle les maitres G a réalisé un documentaire « Un parmi les autres » qui présente ce qu’est l’exercice de ce métier méconnu et menacé. On y voit comment se déploie une action singulière au service d’enfants différents pour leur permettre de retrouver le chemin des apprentissages

On ne peut après avoir vu ce film qu’être persuadé que le combat pour les réseaux d’aide est primordial. Il faut le mener non seulement pour enrayer la casse mais aussi pour restaurer la capacité d’intervention des maitres spécialisés. Qui pourra prétendre alors que la création de postes dans l ‘éducation nationale est une folie ?

Ce film sera présenté au cinéma Les Studios le jeudi 1^er décembre. La projection sera suivie d’un débat. Un extrait ci-dessous pour vous donner un premier éclairage sur un film à diffuser largement.
'Un parmi les autres', extrait par rue89

 

Projet UMP pour l'éducation : le gain et le pilori

L’UMP réunissait hier 8 novembre sa convention sur l'éducation. Si on dépasse les mesures  et que l’on regarde au fond, c’est un regard particulier qui est porté sur les femmes et les hommes acteurs de l'éducation.

Ce projet suppose que les seuls ressorts de l’ambition humaine soient l’appât du gain pour les plus « méritants »et la crainte de se voir désigner pour le pilori  pour les « mauvais élèves » .Assigner tout projet commun  à l’attrait de la récompense et à la crainte de la punition est une bien piètre ambition.

 L’ambiance hier dans la convention était celle d'un règlement de compte. Il y a dans ce projet la volonté d'humilier et de punir les femmes et les hommes qui font l'éducation au quotidien. Celles et ceux qui pensent que chaque matin en démarrant sa classe c’est une parcelle de l’avenir de notre société qui se joue n’ont que faire de ces ressorts archaïques. Je pense que c’est plutôt autour de l’ambition clairement assumée par François Hollande que se jouera le nouveau projet éducatif de la nation.

Le projet de l’UMP  souhaite que notre système éducatif socialement si  sélectif le soit encore plus. Plutôt que de s'inspirer d'un enseignement modulaire comme la Finlande qui permet à chacun d'aborder les étapes à son rythme l'UMP préfèrent rajouter des obstacles avec  un examen à l'entrée en sixième et  un autre en quatrième. La droite envisage également la suppression de la scolarité à trois ans alors que nous voulons la rendre obligatoire à cette âge et possible pour toutes les familles qui souhaitent l’entamer à deux ans.  Voilà sans doute qui va casser un peu plus les pattes aux plus fragiles, mais ces derniers sont-ils le souci de l'UMP ?

 Voilà sans doute une question à poser à Guillaume Pelletier Sarkosyto  quand il viendra devant les tourangeaux défendre le bilan du quinquennat. Vivement le grand nettoyage de printemps.

François Hollande et Chatel : qui est irresponsable et irréaliste ?

François Hollande a hier confirmé ce qu'il nous a dit lundi à Tours : remettre l’éducation au centre de la vie de notre pays passera  par la recréation  des 70 000 postes d’enseignants détruits par la droite.

Cette nouvelle prise de position est une mise au point sans ambiguïté : mettre fin au bricolage budgétaire de la droite n’est pas renoncer à toute ambition. C’est se mettre en ordre de bataille  pour des défis particulièrement difficiles et dans le même temps faire des choix essentiels pour l’avenir du pays et de sa jeunesse.

« Irresponsable !» s’écrie aussitôt Luc Chatel. Retournons lui le compliment lui qui détruit l’accueil des plus petits en maternelle, sabre la formation des enseignants, ferme 24 classes en Indre et Loire. Qui est irresponsable ?

« Irréaliste !» continue-t-il. Quand Luc Chatel rogne à chaque rentrée les moyens de l’éducation dans les quartiers sensibles François Hollande affirme que c’est bien là, au cœur de nos quartiers que doit porter l’effort. Il propose d’assurer l’accueil des enfants de deux ans à la maternelle pour les parents qui le souhaite. A Saint Pierre des Corps c’est deux classes qu’il aurait fallu ouvrir à la rentrée pour satisfaire les demandes. Au lieu de cela une classe a été fermée à l’école maternelle Marceau. Qui est irréaliste ?

Les propos de Luc Chatel prouvent au moins une chose : François Hollande met le doigt ou cela fait mal. Mais il ne se contente pas de dénoncer, il nous propose d’être à nouveau ambitieux pour nos enfants et notre avenir. Engageons nous à ses cotés pour que le printemps 2012 soit celui du renouveau.

Rythmes scolaires : volonté ou illusion?

L'organisation du temps scolaire est une question sérieuse. Tous s'accordent à dire que les journées sont trop chargées et que les temps les plus favorables aux apprentissages sont mal exploités comme en témoigne cette contribution d'Hubert Montagner sur l'excellent café pédagogique.

Mais quelle crédibilité a Luc Chatel pour mener à bien ce chantier? Comment jauger son revirement sur la semaine scolaire qui est passée à quatre jours pour repasser à quatre jours et demi? Quelle est la cohérence des annonces du ministre? Il semble bien que la seule logique qui prévale rue de Grenelle soit celle des annonces et ballons d'essai pour donner quelques fils à dérouler au candidat Sarkozy : après les orphelins de 16 h le temps scolaire. Le tout marqué du même sceau celui de l'agitation et de l'inefficacité.

Et puis quand on fait le compte de la conséquence induites par une journée scolaire remodelée, que je souhaite, on mesure les difficultés à résoudre. Comment accueillir les enfants à l'issue d'une journée se finissant à 15h30? Les collectivités ont les savoirs faire mais comment financer ces heures d'ouverture supplémentaires? Comment réorganiser les circuits de transports des collégiens?

Je le répète, la reforme du temps scolaire et indispensable, mais ce gouvernement a-t-il assez de cohérence et de volonté politique? Tous les doutes sont permis.

Comme le note un lecteur du Monde, Luc Chatel est le 59ème ministre de l'éducation depuis 1962, soit une moyenne d'un peu moins de 10 mois par ministre en responsabilité. Changer profondément l'éducation dans notre pays est indispensable. Mais il faut pour cela une action cohérente, nourrie de l'expérience des acteurs de terrain et qui s'inscrive sur le long terme. La droite ne me semble pas qualifiée pour un tel projet, la gauche doit le relever. C’est bien de volonté politique dont nous avons besoin et non d’illusion électoraliste.